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5月14日凌晨,当清华大学团委副书记孔磊劝说在校医院外争相为地震灾区献血的同学回去时,他被深深触动了。该校有3000多人加入奥运志愿者行列,此次献血活动正是由他们发起的,献血量达到当天北京血库总量的1/6。以前在孔磊眼里,学生独立、有个性,经过奥运实战后,孔磊认为他们“责任心更强了”。

教研中心定期举行骨干教师示范课、观摩课等活动,组织全体任课教师听课、评课,使他们学有榜样,赶有目标;骨干教师到边远学校带徒弟,并制定可行的带徒方案,做到“三个二”:规定他们每学期到徒弟学校上两节课,听两节课,再指导徒弟上两节课,在1-2年内把他们带出师,实行同奖同罚。同时,充分发挥骨干教师的引领作用,每个学科中心组每学期至少安排两节引领课,由骨干教师讲一节教师觉得难教的课,然后由大家进行评议,及时发现课的问题和要改进的地方。各组成员回到各自的学校后,参考骨干教师的课,结合学生实际,创造性地探讨适合自己学校学情的课堂教学。

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完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度,坚持各种生产要素按贡献参与分配。着力提高低收入者收入水平,逐步扩大中等收入者比重,有效调节过高收入,规范个人收入分配秩序,努力缓解地区之间和部分社会成员收入分配差距扩大的趋势。

基尔斯腾博伊作品展也同时推出。基尔斯腾博伊是德国最有名气和最成功的儿童和青少年读物作家之一。今年3月19日是她的六十岁生日。主题为“在基尔斯腾博伊的陪伴下成长”的展览内容丰富,涵盖了作品的主题、文学分类、题材与创作风格等各个方面。其百余部作品将分为“在家庭中成长”、“在汉堡成长”、“在暴力中成长”、“在另一个世界里成长”、“在海盗中成长”以及“自由成长”等几个部分展出。这些作品被翻译成多种文字并展现在其它的媒体领域(作家朗读作品、广播剧、话剧、计算机动画片、电视电影)。展览设有读者角,人们可以欣赏到趣味盎然的小读者来信。

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  青年学者梁振华的《时尚的谎言与魅惑》(花城出版社2006年8月版)一书,具有鲜明的批评个性,自始至终贯穿了作者纯正的批评立场。所谓“纯正批评立场”,简单说来,就是指人文学者(或人文知识分子)的批评立场。在当下的社会文化语境中,它意指批评者面对种种大众文化现象及大众文化潮流本身时,保持独立的理性思考及必要的批判姿态,且始终保持人文情怀。这是对一位批评者的“人文学者”身份进行自我认同、与他者(社会性)认同的重要而有效的评判尺度。作者在《时尚的谎言与魅惑》一书中贯穿了作为一名人文学者所应持守的批评立场。

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就在两会召开之前,创办不久的南方科技大学校长朱清时院士接受了《南方都市报》采访。朱院士被称为当代大学校长中少有的教育家,批评高校行政化不遗余力,又是目前国内唯一的没有行政级别的大学校长,但他也对记者表示,深圳市政府给了他很多特殊政策,“否则没有行政级别寸步难行”。以朱院士的声望,在特殊政策的照顾之下,没有行政级别的南方科技大学校长可以办成一些事情,但能要求所有大学校长都像朱清时一样把办成事情的希望寄托于政府的“特殊照顾”之上吗?


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